) بطاقة تقييم تفعيل المنهج داخل المؤسسة التعليمية )

) بطاقة تقييم تفعيل المنهج داخل المؤسسة التعليمية )
الهدف من البطاقة : تقويم تفعيل المنهج داخل المؤسسة التعليمية
مستخدم البطاقة : المعلم/ المدرس الأول/ الموجه، كل منهم على حدة
تعليمات التطبيق:
تشتمل البطاقة على مجموعة من العبارات التى تتعلق بمختلف مؤشرات تفعيل المنهج فى
المؤسسة التى تعمل بها، وهى مرتبطة بكل معيار من معايير الجودة والاعتماد. وأمام كل عبارة من
هذه العبارات أربعة تقديرات هى:
دائمًا : إذا انطبقت العبارة عليك فى جميع الأحوال
غالبًا : إذا انطبقت العبارة عليك فى أغلب الأحوال
أحيانًا : إذا انطبقت العبارة عليك فى بعض الأحوال
نادرًا : إذا انطبقت العبارة عليك فى حالات قليلة
برجاء التكرم بقراءة كل عبارة بعناية، ووضع علامة ( √ ) فى الخانة التى ُتعبر عن تقديرك
الموضوعى لتفعيل المنهج فى المؤسسة. علمًا بأن استجابتك على هذه البطاقة سوف يستفاد بها فى
تحسين وتطوير العملية التعليمية فى المؤسسة وفقًا لمعايير الجودة والاعتماد.
وشكرا على تعاونك
م العبارة ا
ً
دائم ا
ً
غالب ا
ً
أحيان ا
ً
نادر
١ ربط المنهج بالتطبيقات الحياتية: -١-٨
١ أربط الموضوعات الدراسية بالمشكلات الحياتية للمتعلمين -١-١-٨
٢/أ أقترح حلو ً لا للمواقف الحياتية المتنوعة للمتعلمين استرشادا -١-١-٨
بخريطة المنهج
٢/ب أقوم بعمل زيارات ميدانية لبعض الأماكن في المجتمع المحلي -١-١-٨
٣/أ أوظف تدريس المنهج للمساعدة في حل المشكلات المرتبطة -١-١-٨
بالبيئة المدرسية
٣/ب أوظف أساليب تنفيذ المنهج طبقا لتنوع البيئات المحلية -١-١-٨
٢ تُستخدم الموارد البيئية والمحلية في تنفيذ المنهج : -١-٨
١ أُرشِد المتعلمين إلى كيفية التعامل الآمن مع الأدوات والأجهزة -٢-١-٨
المتعلقة بالمادة الدراسية
٢/أ أقوم بتدريب المتعلمين على استخدام المواد وغيرها المتوفرة -٢-١-٨
بالبيئة المحلية فى تنفيذ أنشطة المنهج
٢/ب أهتم بابتكار وسائط تعليمية مناسبة لبعض موضوعات المادة -٢-١-٨
الدراسية بكلفة مخفضة
٣/أ أوظف مختلف الوسائط التكنولوجية المتاحة لتحسين فاعلية -٢-١-٨
التدريس
٣/ب أوجه المتعلمين لاستخدام التقنيات المعملية المتاحة فى إثراء -٢-١-٨
تعلُّمهم
٣/ج أستخدم الحاسوب فى إعداد بعض العروض التدريسية لتوضيح -٢-١-٨
نقاط معينة
٤ أوظف الإمكانات المتاحة فى البيئة المحلية مثل المتاحف -٢-١-٨
والمؤسسات وغير ذلك بما يسهم فى تحسين العملية التعليمية
٣ يُفعل المنهج لتنمية مهارات المتعلمين: -١-٨
١ أُراعى فى تدريس المنهج تنمية مهارات التعلُّم التعاونى لدى -٣-١-٨
المتعلمين
٢ أوظف موضوعات المنهج الدراسى لتنمية المهارات الحياتية لدى -٣-١-٨
المتعلمين
٣ أوظف موضوعات المنهج الدراسي بما يساعد المتعلمين في -٣-١-٨
استخدام مهارات التعلُّم الذاتي
٤ تُستخدم الأدلة التعليمية لتحقيق نواتج التعلُّم المستهدفة: -١-٨
١/ أ أستخدم دليل المعلم الذى تُعده الوزارة في التخطيط لكل درس - ٤-١-٨
وللمنهج عامة
١/ ب أُراعى في تدريس المنهج النقاط المحددة في دليل المعلم - ٤-١-٨
الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد – دليل الاعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعى
١٤٢
م العبارة ا
ً
دائم ا
ً
غالب ا
ً
أحيان ا
ً
نادر
١/ج أُشجع المتعلمين على ممارسة الأنشطة المتضمنة في دليل المعلم -٤-١-٨
لتحقيق أهداف الدرس
٢ أستخدم دليل التقويم فى تقويم أداء المتعلمين -٤-١-٨
١ تُستخدم الأنشطة التربوية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة: -٢-٨
١ يشترك جميع المسئولين بالمؤسسة فى وضع وتنفيذ خطة مكتوبة -١-٢-٨
للأنشطة التربوية الصفية واللاصفية
٢ يُخصص فى الجدول الدراسى فترات كافية لتنفيذ الأنشطة -١-٢-٨
٣ يُراعى مبدأ الفروق الفردية عند تحديد الأنشطة التربوية للطلاب -١-٢-٨
٤ يُراعى الاستفادة من إمكانات المجتمع المحلي في تنفيذ الأنشطة -١-٢-٨
التربوية للمنهج
٥/أ تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربوية المحلية -١-٢-٨
٥/ب تشترك المؤسسة فى الأنشطة التربوية القومية والدولية -١-٢-٨
٦ يشترك المعنيون بالمؤسسة فى إعداد تقارير دورية عن تنفيذ -١-٢-٨
الأنشطة التربوية مثل المسابقات الدراسية والرحلات والحفلات
٧ تتبادل المؤسسة الخبرات فى مجال الأنشطة التربوية مع -١-٢-٨
المؤسسات التربوية الأخرى